書法教學體系 

少兒階段（大班-高一）  

階段特點                        

孩子對于書法學習有極高的興趣。這些興趣和能力是人類與生俱來的，是人類學習、模仿、交流、體驗，實現(xiàn)用途感的需求，這種需求驅(qū)使每個年級創(chuàng)作書法意象和理解周圍世界。

教學目標

1．學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。   

成人階段（18歲以后）   

階段特點：

一、理解能力比較強。成人學員生活閱歷豐富，所以能比較快的適應(yīng)老師教的方法，在較短時間內(nèi)結(jié)合自身的專業(yè)或者專長形成自己的理解。

二、執(zhí)行力比較強。因為清楚自己的需求，目標比較明確，所以能夠主動配合老師的教學工作，按照要求自覺的完成自己的任務(wù)，甚至超額完成任務(wù)！所以成人學員普通學習的執(zhí)行能力都比較強！

三、目標比較清晰。成人學員選擇自己的喜好，一般目標確定以后，都能一以貫之，合理安排時間，按照自己的既定目標推進并持續(xù)的堅持學習，所以比較容易取得成功！

四、本身是教師這種職業(yè)的話，那么學習書法進步會更快。因為教學相長，科目可能不一樣，但是教與學的原理是具有共性的！教師更容易抓住問題的關(guān)鍵，既每次課的重難點，會直接抓住關(guān)鍵點進行重點關(guān)注，學習更有時效，學習效率會更高！

教學目標：

1．學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。