??家長們都希望能培養(yǎng)出一個牛娃，越來越多的人都非常關(guān)注英語早教，為了從小給寶寶創(chuàng)造雙語環(huán)境，各種雙語親子班不斷涌現(xiàn)出來。不禁很多家長都在問，英語學習什么時候開始好，英語啟蒙方法有哪些？有具體的兒童英語學習方法大全嗎？
??一、英語啟蒙越早越好
??1、0-6歲是英語啟蒙和英語學習的黃金時期，如果錯過，后期需要花費更多的時間精力學習，往往效果還不好。這個現(xiàn)象是有一定科學依據(jù)的。研究發(fā)現(xiàn)，人的辨音能力在嬰兒期強、以后逐年減弱，所以從孩子出生開始，越早輸入英語語音信號，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強，對孩子的英語學習會起到事半功倍的作用。
??2、如果要等到孩子上小學后，才開始啟蒙，一方面孩子的辨音能力在下降，另外孩子要學的東西很多，在英語啟蒙上不可能投入太多時間，年級越高，自由支配的時間就越少。
??3、如果等到孩子中文能力變強，孩子的思維模式已經(jīng)和成人接近了，再進行英語啟蒙，孩子會由于聽不懂,對英語產(chǎn)生抵觸，另外也會不自覺的要求對應(yīng)中文意思，不利于英語思維的培養(yǎng)。
??二、啟蒙方法
??1、基本思路：像學習中文一樣學英語，從聽力辨音能力和情境對應(yīng)能力兩個基本點入手。
??2、通過原版的兒歌、童謠、動畫片來培養(yǎng)語感，不用太關(guān)注聽懂每一個單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。
??3、在保證原汁原味的前提下，選擇孩子感興趣的資源。
??4、兒歌一般比較簡單，它的韻律節(jié)奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。
??5、原版書和動畫片的精髓在于它的情境對應(yīng)，可以構(gòu)成孩子的口語基礎(chǔ)。
??6、動畫片和原版書的音頻，提取出來，在孩子看過幾遍動畫片之后就開始只聽音頻，進行聽力訓練。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會有畫面浮現(xiàn)，能很好地起到情境對應(yīng)的作用。
??7、不要急于讓孩子輸出，輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，聽力辨音能力和情境對應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。這個時候需要家長的耐心和毅力。不要急于讓孩子輸出，傾心輸入，靜待花開。
??8、對于孩子的發(fā)音錯誤，也不用急于糾正，孩子會隨著年齡的增長自己修正和解決。如果急于糾正，會挫傷孩子的自信和積極性。
??三、英語思維的培養(yǎng)
??1、中式英語：在講英語時，需要對應(yīng)中文，進行翻譯。主要原因是腦子里的儲備不夠用，沒有儲備足夠多的英文場景。如果不翻譯，我就說不出來。這是產(chǎn)生中式英語根本的原因。
??2、中國人學習英語：背單詞、句型、學語法，而語法的先入為主，恰恰剝奪了我們體會英語語感的機會。我們在六歲以前的大量英文聽力輸入就是在鍛煉孩子的語感。
??3、解決中式英語的方法：尊重語言學習以及兒童成長的客觀規(guī)律，按照母語的方式，用自然的方法學習英語，從聲音和圖形、場景的對應(yīng)來學習英語，才有可能擺脫中文思維的控制。
??4、英語思維：我的理解就是見到英語，能不經(jīng)過大腦的英漢翻譯過程就直接反應(yīng)出英文意思。怎么反應(yīng)呢？這需要大腦中有與事件場景相對應(yīng)的大量現(xiàn)成的英文表達。
??5、動畫片、原版繪本、分級讀物中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過來讓孩子體會單詞的意思--用圖畫和場景而不是中文來體會句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語思維的開始。
??6、培養(yǎng)英語思維，沒有捷徑，只有大量地聽、大量地讀，這里說的量是指細水長流，積少成多的量的積累。