1.資深教師授課

公司稟承“厚德載物 自強不息”的理念，為客戶創(chuàng)造價值，為社會踐行責(zé)任。

優(yōu)質(zhì)的人力資源管師培訓(xùn)師資是良好學(xué)習(xí)效果的保證，我們講師團的核心成員不但擁有扎實的管理理論，而且具有豐富的管理經(jīng)驗，他們構(gòu)成了三源和公司堅實有力的培訓(xùn)團隊。知識改變命運，學(xué)習(xí)照亮人生！

公司立足現(xiàn)實、腳踏實地，致力于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，提供快樂高效、有價值的課程體驗！

2. 精心剖析脈絡(luò)

人力資源管理師的學(xué)習(xí)過程中，要精心探研，條分縷析，如同庖丁解牛。

庖丁之所以技藝高超其一，對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求（“進(jìn)乎技矣”）。他不停留在掌握具體的“技”上，而是探求“道”——解牛的規(guī)律——作為實踐的目標(biāo)。其二，不懈實踐，在反復(fù)實踐中積累經(jīng)驗，探求規(guī)律，運用規(guī)律。正因為如此，他由不懂規(guī)律（“自解全牛”）過渡到認(rèn)識規(guī)律（“目無全牛”），又飛躍到熟練運用規(guī)律（游刃有余）。其三，謹(jǐn)慎小心，尊重規(guī)律：“每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微”。

一切事物都有它的客觀規(guī)律，人力資源管理師的學(xué)習(xí)也一樣，只要反復(fù)實踐，不斷積累經(jīng)驗，就能像庖丁一樣，認(rèn)識和掌握其規(guī)律，做到“游刃有余”。

3.理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)必須堅持理論與實際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，從理論和實際的結(jié)合中理解和掌握知識，培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力。

人力資源管理師的學(xué)習(xí)堅持理論聯(lián)系實際原則，正確處理好書本知識和現(xiàn)實生活實際的關(guān)系，關(guān)鍵在于保證理論知識的主導(dǎo)作用；同時在理論知識指導(dǎo)下，能有效地解決實際問題。理論聯(lián)系實際原則所反映和要解決的矛盾，主要是保證所學(xué)知識與其來源——社會實踐不致脫節(jié)，掌握的知識能夠運用或回到實踐中去。教學(xué)的主要任務(wù)是傳授和學(xué)習(xí)理論知識。基礎(chǔ)理論知識反映了自然界、社會和人類思維發(fā)展的普遍的規(guī)律，對實踐具有廣泛的適應(yīng)性和指導(dǎo)作用。

通過人力資源管理師的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展視野，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能夠自如的從事人力資源管理工作。

4. 融于國學(xué)精髓

中國傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的結(jié)晶，傳統(tǒng)文化是起源于過去、融合現(xiàn)在與未來的動態(tài)的主流觀念和價值取向，作為一種意識形態(tài)的存在，廣泛影響人們的思想和行為。

在幾千年的歷史長河中，中華文化以生物遺傳和社會遺傳的形式代代延續(xù)，已經(jīng)深深地融化在中華民族的思想意識和行為規(guī)范中，內(nèi)化為人們的一種心理和性格，并廣泛滲透到社會政治生活、經(jīng)濟生活，特別是精神生活的各個領(lǐng)域，成為制約社會歷史發(fā)展甚至人的思想行為的強大力量。

人力資源管理師學(xué)習(xí)過程中，融于傳統(tǒng)文化的精髓，建構(gòu)中國傳統(tǒng)文化的簡明體系，解析儒、道、佛三家站在各自的角度不同，對宇宙、人生、社會諸問題的大智與深思，求同存異，殊途同歸。

5. 構(gòu)筑交流平臺

人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐……

一撇一捺兩個獨立的個體，相互依存、相互幫助，構(gòu)成了一個大寫的“人”。 “人”的象形構(gòu)成完美地詮釋了人在社會中賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人脈是一種資源和資本，人脈是人的社會生存支持系統(tǒng)。常言說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要想做事情，必定要有做成事的人脈網(wǎng)絡(luò)和人脈支持系統(tǒng)。

通過人力資源管理師的學(xué)習(xí)，構(gòu)筑人際交流平臺，大家攜手共進(jìn)，同求發(fā)展！